服務的本質不可被忽略！12年國教免試入學採計服務學習，許多學生、甚至家長為了孩子，去找服務的管道，拼湊時數，但這真的是服務學習嗎？如果只是為了推甄而去做服務，無法體會服務的真諦！

我曾經聽過志工到偏鄉服務，為灌輸當地環保的觀念，教孩子利用寶特瓶回收做成可愛的裝飾品，但到現場才發現苦無寶特瓶，所以學生只好瘋狂買飲料喝，反而在當地製造了一堆垃圾。



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服務時數立意良好，但政府缺乏連貫性政策和規畫，只會讓「服務」淪為學歷祭品，在學生貸款公司 澎湖汽車借款免留車 心中，變成例行性公事，志工的本質消失了，擔任志工又有何意義呢？

我希望政府規畫服務學習時，能有完整的系統規畫、配套，包括服務前的準備、服務中的應變、服務後的反思，以及團隊自我成長學習等。

教育應將服務教育融入日常生活，這樣的服務，才能夠真正學習，成為一個更柔軟、有同理心的人，也能獲得服務的快樂，進而對社會多一點付出和關懷。

如果志工變成工具取向、任務取向，無法從中體會到互助的快樂，只會造成被服務對象的困擾和負擔。

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